1. Qual o significado da avaliação ?
A avaliação como medida e como ideia de valor, em que medida e como a ideia de valor, em que medida a avaliação é medida e em que medida não é medida ?
2 . Oque avaliar?
O que é uma pessoa zero? Como avaliar uma pessoa? avaliar conteúdo ou competências?
Desde 1994 no mundo e no Brasil em 1998 começou este debate não há como falar de avaliação sem falar em planejamento e em projeto, planejamento é uma etapa de operalização de um projeto, ter projeto é ter grandezas e metas,é preciso decompor estas metas, encadear, Segundo Dercarte, o encadeamento depois decompor um conhecimento, eu faço uma coisa e depois outra e isso é planejar.
Reduzir uma pessoa a uma única dimensão é a maior violência que se pode existir, simplificar uma pessoa em uma só dimensão é um absurdo, a multidimensionalidade das pessoas. É preciso um espectro de instrumentos, um só instrumento não é capaz de avaliar uma pessoa uma prova por melhor que ela seja não dá, é preciso ensinar a criança desde pequena a dar aula, é preciso que haja debate nas salas de aulas e os tímido sejam estimulados pelos professores a fala, deve-se a valiar mais oralmente.Uma prova por melhor que ela seja não dá para avaliar, será que os números podem nos avaliar, o avaliar é muito subjetivo entretando devemos nos apegar a detalhes que revelam um todo como os índices.
Quem é que está nos avaliando?
O respeito que o avaliar deve ter, avaliar uma instituição e seu projeto? o que eu prometo num projeto? Padronizar é certo? Querer que todos sejam iguais? dizer a uma pessoa como deve ser o seu projeto? Será que isso é certo? O padrão de saber quase tudo sobre quase nada como faz as especializações é coisa nova antes Aristóteles conhecia uma gama de coisas, a gente não aprende só acumulando, a gente aprende incrporando ensinando, publicando e a pagando os pré conceitos os pré juízos.
Se meditmos grandezas como disciplinas , qual será o Padrão? A heteroneidade que é normal em uma prova , será que é certo somar competências? a avaliação não deve ser um processo de medida num sentido rigoroso é muito mais complexo do que apenas mendir, um técnico mede um cosumo de água, isso não é avaliar, o professor se põe no lugar de um juiz que determina leis e critérios objetivos , mas é importante a imterpletação da lei, a subjetividade. O ser humano para ser julgado ou ser avaliado ele deve ser interpletado empaticamente.
Teoria da Resposta ao Ítem TRI uma teoria matemática que tenta humanizar os números de uma avaliação numérica é um programa muito sofisticado; As vezes o aluno acerta uma questão pela sua história de vida.Nem mesmo o TRI por mais eficiente que seja não consegue avaliar. Uma pessoa é muito subjetiva
Indícios Indicador memo pequeno mede problemas grandes, as vezes precisamos ver os detalhes para avaliar No livro Mitos, Emblemas e Sinais de Carlos Gimburrg quando se avalia, manifestações sutis de competências são deixados de lado, se abandona o que é subjetivo. O trabalho de u m psicanalista, de um avaliardor de obras de arte é preciso ser atento por menores , prestar atenção nos indícios como investigador.O IDH é um índice qu mostra o que o PIB não mostra e mudar de um calculo matemático de uma média aritmética para uma geométrica faz muita diferença, são pequenos detalhes e isso deve-se levar em conta numa avaliação. Por isso se ressalta muito o debate em sala de aula como modo de avliar o mesmo ensinar o aluno a falar em público des de pequeno, para que ele vença uma timidez também deve ser considerado.
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