Piaget esclarece ainda que ao manifestadas a conduta lúdica, a criança demonstra o nível do seu estágio cognitivo e constroi o conhecimento (KISHMOTO, 2005 P32)
Piaget (1946) classificou os jogos infantis distinguindo três tipos de estruturas- O exercício , o símbolo e a regra- as quais está relacionadas às estruturas da inteligência ou seja o estágio sensório motor carcterizado pelo jogo simbólico e o estágio pré operatório, pelo jogo simbólico e o estágio pré operatório, pelo jogo simbólico e o estágio operacional concreto, pelo jogo de regras (BARRETO, 2001) Já Vigotsky (1998) diferntemente de Piaget, considerava que o desenvolvimento ocorre na vida através do processo interativo, ou seja , a criança usa interções sociais como forma privilegiada de acesso a informações, partindo da premissa acima e valorizando a forma peculiar de interação da infância que é primordialmente a atividade lúdica , é possível afirmar que os brinquedos, as brincadeiras e os jogos se relacionam com o processo de desnvolvimento e aprendizagem e que eles são introduzidos já nas fases iniciais do desenvolvimento da vida da criança. A criança desenvolve-se essencialmente através da atividade de brinquedo . Somente neste sentido o brinquedo pode ser considerado uma atividade condutora que determina o desenvolvimento da criança (VYGOSTSKY1989, 117). Quando meu filho Gabriel era pequeno eu mediava com ele as brincadeiras e os desenhos animados que ele assistir pois não havia outra criança no prédio para ele brincar, nos finais de semana o primo dele Danilo ia brincar com ele, mas mesmo assim ele se tonou inibido, o mediador é importande e asociabilidade também na infância é prescindível, é importante que a escola coloque o aluno desde pequeno para fazer trabalhos orais e debates em sala de aula.
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